Les règles et moi

Description

Les règles font partie intégrante de la vie en société. Dès le plus jeune âge, les enfants sont confrontés à beaucoup de règles qui régissent leur quotidien et ils peuvent se poser des questions.

• Qui met en place les règles?
• Quelle est notre place dans la mise en place des règles et des lois qui régissent notre quotidien?
• Est-ce qu’elles sont justes?
• Est-ce que toutes les règles font partie du droit?

La trousse pédagogique suivante propose donc un éveil au droit grâce à l’approche de la philosophie pour enfant. Vous trouverez d’ailleurs un guide introductif à la philosophie pour enfant dans les documents, au bas de cette page. Nous vous proposons ensuite de conclure avec une activité de co-construction des règles de la classe, afin de permettre une application plus facile et plus démocratique de celles-ci.

Objectifs pédagogiques

• Faire prendre conscience aux élèves de la présence du droit dans leur vie.

• Permettre aux élèves de comprendre l’origine des règles.

• Comprendre que les interdits et les responsabilités sont assortis de droits et de libertés.

• Mettre en place des règles de classe de manière démocratique, permettant ainsi de faciliter leur respect.

•  Apprendre à pratiquer le dialogue en grand groupe.

Disciplines scolaires et compétences visées

Culture et citoyenneté québécoise

Réalité culturelle : Relations entre humains – Relations entre les individus.

Contenu obligatoire : Rôles et responsabilités dans la famille et à l’école.

• Compétence du 1er cycle : Explorer des réalités culturelles :
  • Dialoguer :
    • Appliquer les conditions favorables à l’interaction.
    • Appuyer des idées.
    • S’enquérir des idées des autres.

Français, langue d’enseignement

• Compétence 3 : Communiquer oralement.

Univers social

• Compétence 1 : Construire sa représentation de l’espace, du temps et de la société.

Public cible

Élèves du premier ou deuxième cycle primaire.

Contenus liés

• Cet article, collaboration entre Éducaloi et Allo profs parents, explique comment présenter les règles aux enfants.
• L’article Quel rapport au droit les codes de conduite d’écoles secondaires impliquent-ils pour les jeunes ?, de Stéphanie Demers, André Clermont, David Lefrançois, Marc-André Éthier et Maryse Potvin.